Совместная инициатива Владимиро-Суздальского Музея-Заповедника и Русских Исторических Медиа
ЦИКЛ ДОКУМЕНТАЛЬНО - ПРИКЛЮЧЕНЧЕСКИХ ФИЛЬМОВ
ДОУЧЕБНИК
Самые неожиданные дополнительные материалы к учебнику истории России 6-го класса.
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Цикл документально-приключенческих фильмов в жанре Edutainment. Горизонтально-вертикальный сериал, состоящий из фильмов продолжительностью 8–15 минут об истории России 1024–1237 годов, от первого упоминания Суздаля до появления монголов у русских границ.
Логика повествования выстроена в соответствии с учебником истории России для 6-го класса средней школы. Фильмы могут и будут использоваться как дополнительные материалы к урокам истории, для саморазвития, для развлечения.
Горизонтальная сюжетная линия: рассказ о явлениях и атмосфере Средневековья, постоянный актерский состав.
Вертикальная сюжетная линия: реконструкция задокументированных событий с участием реальных исторических персонажей в исполнении ведущих артистов.
Предмет
Веб-сериал
Жанр
Edutainment
Сезон
Пилотный сезон
Объём
20 серий
Хронометраж
248 минут
- 4 серии * 8 минут
- 8 серий * 12 минут
- 8 серий * 15 минут
Пройденные шаги
- ЗАВЕРШЕНА РАЗРАБОТКА ОБЩЕЙ КОНЦЕПЦИИ
- РАЗРАБОТАНА СТРУКТУРА ПИЛОТНОГО СЕЗОНА
- ГОТОВА БИБЛИЯ ПЕРСОНАЖЕЙ
- СОБРАН ОСНОВНОЙ ТВОРЧЕСКИЙ СОСТАВ
Стадия проекта
Написание сценария
Аудитория
- Школьники 6–11-х классов
- Родители
- Преподаватели
- Любители истории
- Посетители Владимиро-Суздальского музея-заповедника
Это твоя история.
Исторически достоверная вселенная русского Средневековья
в мечтах и приключениях подростков XI века.
СИНОПСИС
Проводниками зрителя во вселенную русского Средневековья выступят его типичные представители: мудрый летописец Пимен, его воспитанник, тринадцатилетний Онфим, его закадычная подруга деревенская девочка Василиса, юная княжна Анна, влюбленный в нее купец Ермолай, крестная Онфима — властная боярыня Феодосия.
Они проведут зрителя через два века древней русской истории, с 1024 года, когда в летописи был впервые упомянут Суздаль, до 1223 года, когда у русских границ появилось неведомое дотоле племя — монголы.
Глазами этих героев мы увидим главные события этой эпохи: восстания волхвов, княжеские усобицы и съезды, войны с печенегами, половцами, Литвой, орденом меченосцев и даже с самой могущественной мировой империей — Византией; как одни князья объединяли, а другие разъединяли Русь; как обособилась и заняла главное место среди русских княжеств Владимиро-Суздальская земля; как строились русские города, дивные храмы и дворцы и слагались прекрасные поэтические тексты; с какой завистью иностранцы смотрели на набирающуюся сил Русскую землю и как европейские государи мечтали заполучить в жены русских княжон.
Главные герои расскажут нам об этом между занятиями своими обычными делами.Прожив вместе с ними несколько дней их повседневной жизни, мы узнаем, во что верили, о чем мечтали, чего боялись, что ели, что пили, во что одевались, как работали, ходили за покупками, путешествовали, развлекались, знакомились и женились наши предки, судьбу которых мы продолжаем и сегодня.
Они проведут зрителя через два века древней русской истории, с 1024 года, когда в летописи был впервые упомянут Суздаль, до 1223 года, когда у русских границ появилось неведомое дотоле племя — монголы.
Глазами этих героев мы увидим главные события этой эпохи: восстания волхвов, княжеские усобицы и съезды, войны с печенегами, половцами, Литвой, орденом меченосцев и даже с самой могущественной мировой империей — Византией; как одни князья объединяли, а другие разъединяли Русь; как обособилась и заняла главное место среди русских княжеств Владимиро-Суздальская земля; как строились русские города, дивные храмы и дворцы и слагались прекрасные поэтические тексты; с какой завистью иностранцы смотрели на набирающуюся сил Русскую землю и как европейские государи мечтали заполучить в жены русских княжон.
Главные герои расскажут нам об этом между занятиями своими обычными делами.Прожив вместе с ними несколько дней их повседневной жизни, мы узнаем, во что верили, о чем мечтали, чего боялись, что ели, что пили, во что одевались, как работали, ходили за покупками, путешествовали, развлекались, знакомились и женились наши предки, судьбу которых мы продолжаем и сегодня.
Все действующие лица в проекте делятся на реально существовавших исторических личностей и рассказчиков — вымышленных персонажей, представляющих архетипы людей русского Средневековья
Сквозные персонажи в «ДоУчебнике» остаются в одном и том же составе в течение столетий, о которых идет рассказ, поскольку представляют собой архетипы русского Средневековья. Их внешний вид может меняться в зависимости от периода, с одной стороны, представляя изменения времени, с другой — показывая, что это уже другой человек. «Свидетели» событий — представители разных сословий изучаемой эпохи, рассказывающие о событиях и явлениях и транслирующие «свой взгляд» на историю в диалогах с постоянными рассказчиками.
В основе конструкции находятся 6 персонажей основного состава.
Отзывающиеся в современных школьниках сюжеты можно построить лишь на этом ансамбле, однако добавляют исторические краски проекту и другие сквозные архетипы, ситуативно появляющиеся в эпизодах, на втором или третьем плане.
В основе конструкции находятся 6 персонажей основного состава.
Отзывающиеся в современных школьниках сюжеты можно построить лишь на этом ансамбле, однако добавляют исторические краски проекту и другие сквозные архетипы, ситуативно появляющиеся в эпизодах, на втором или третьем плане.
1.Летописец Пимен. Основным рассказчиком, на которого ложится главная информационная составляющая проекта, выступает летописец Пимен, седобородый старик. Из его уст звучит достоверная информация, подтвержденная исторической наукой. Также он поясняет происходящие на экране события. Он может взаимодействовать как с другими архетипами, так и с историческими персонажами — и он единственный, кто обращается к зрителям. Исполняет роль Пимена знаменитый артист, известный всем поколениям российского зрителя.
2. Онфим, 13 лет, городской мальчишка, вездесущ и осведомлен.
3. Василиса, 13 лет, крестьянская девочка, работяга и фантазерка.
4. Анна, 20 лет, княжна-красавица.
5. Ермолай, 25 лет, купец, путешественник, плут.
6. Феодосия, 45 лет, боярыня, мудрая хозяйка, непререкаемый авторитет среди горожан.
2. Онфим, 13 лет, городской мальчишка, вездесущ и осведомлен.
3. Василиса, 13 лет, крестьянская девочка, работяга и фантазерка.
4. Анна, 20 лет, княжна-красавица.
5. Ермолай, 25 лет, купец, путешественник, плут.
6. Феодосия, 45 лет, боярыня, мудрая хозяйка, непререкаемый авторитет среди горожан.
7. Странник.
8. Юродивый/скоморох.
9. Воин-дружинник.
10. Степной воин.
11. Европейский мастер.
12. Восточный купец.
8. Юродивый/скоморох.
9. Воин-дружинник.
10. Степной воин.
11. Европейский мастер.
12. Восточный купец.
Воины, скоморохи, мастера, книжники, иконописцы, купцы, авантюристы, волхвы, странники, монахи, крестьяне, половцы, монголы, литовцы, шведы, крестоносцы.
Исторические личности подписаны титром и исполняются ведущими российскими и зарубежными артистами. Распределяются на несколько сезонов проекта.
Рюрик
2.Олег
3.Игорь
4.Святослав
5.Владимир Святой
6.Ярослав Мудрый
7.Борис и Глеб
8.Святополк Окаянный
9.Владимир Мономах
10.Юрий Долгорукий
11.Андрей Боголюбский
12.Всеволод Большое Гнездо
13.Александр Невский
14.Михаил Хоробит
15.Ярослав Тверской
16.Андрей Суздальский
17.Василий Квашня
18.Даниил Московский
19.Дмитрий Переяславский
20.Андрей Городецкий
21.Юрий Московский
22.Михаил Тверской
23.Иван Калита
24.Симеон Гордый
25.Дмитрий Донской
26.Владимир Храбрый
27.Василий I
28.Юрий Звенигородский
29.Василий Темный
30.Василий Косой
31.Иван III
2.Олег
3.Игорь
4.Святослав
5.Владимир Святой
6.Ярослав Мудрый
7.Борис и Глеб
8.Святополк Окаянный
9.Владимир Мономах
10.Юрий Долгорукий
11.Андрей Боголюбский
12.Всеволод Большое Гнездо
13.Александр Невский
14.Михаил Хоробит
15.Ярослав Тверской
16.Андрей Суздальский
17.Василий Квашня
18.Даниил Московский
19.Дмитрий Переяславский
20.Андрей Городецкий
21.Юрий Московский
22.Михаил Тверской
23.Иван Калита
24.Симеон Гордый
25.Дмитрий Донской
26.Владимир Храбрый
27.Василий I
28.Юрий Звенигородский
29.Василий Темный
30.Василий Косой
31.Иван III
1.Княгиня Ольга
2.Рогнеда
3.Ингигерда Шведская
4.Анна Французская
5.Елизавета Норвежская
6.Анастасия Венгерская
7.Императрица Священной Римской империи Евпраксия Всеволодовна
8.Гита Уэссекская
9.Евфимия Венгерская
10.Марица Византийская
11.Улита
12.Мария Чешская
13.Александра Полоцкая
14.Кончака
15.Анна Кашинская
16.Евдокия Суздальская
17.Софья Витовтовна
18.София Палеолог
2.Рогнеда
3.Ингигерда Шведская
4.Анна Французская
5.Елизавета Норвежская
6.Анастасия Венгерская
7.Императрица Священной Римской империи Евпраксия Всеволодовна
8.Гита Уэссекская
9.Евфимия Венгерская
10.Марица Византийская
11.Улита
12.Мария Чешская
13.Александра Полоцкая
14.Кончака
15.Анна Кашинская
16.Евдокия Суздальская
17.Софья Витовтовна
18.София Палеолог
1.Олаф Воронья Кость
2.Якун Слепой
3.ШимонАфриканович
4.СеменТонильевич
5.Протасий Вельяминов
6.Акинф Великий
7.Андрей Кобыла
8.ФедорБяконт
9.ПетрБесоволк
10.Иван Всеволож
2.Якун Слепой
3.ШимонАфриканович
4.СеменТонильевич
5.Протасий Вельяминов
6.Акинф Великий
7.Андрей Кобыла
8.ФедорБяконт
9.ПетрБесоволк
10.Иван Всеволож
1.Чингисхан
2.Андреас фон Вельвен
3.Батый
4.Сартак
5.Берке
6.Узбек
7.Мамай
8.Тохтамыш
9.Гедемин
10.Ольгерд
11.Кейсут
12.Некомат Сурожанин
2.Андреас фон Вельвен
3.Батый
4.Сартак
5.Берке
6.Узбек
7.Мамай
8.Тохтамыш
9.Гедемин
10.Ольгерд
11.Кейсут
12.Некомат Сурожанин
1.Митрополит Илларион
2.Борис и Глеб
3.Даниил Заточник
4.ПетрРатенский
5.Алексий Московский
6.Дионисий Суздальский
7.Сергий Радонежский
2.Борис и Глеб
3.Даниил Заточник
4.ПетрРатенский
5.Алексий Московский
6.Дионисий Суздальский
7.Сергий Радонежский
МИССИЯ
Установление прочной эмоциональной связи школьников с историей России,
принятие ее как часть своей личной истории, осознание обучающимися своих корней, культурного кода, национальной системы ценностей, гражданской идентичности, формирование основанного на них образа будущего.
СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ
Создание дополнительных материалов к школьному курсу «История России» на стыке физического и цифрового пространств.
СОЦИАЛЬНАЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ, ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ
Объем курса «История России» 6 класса, охватывающий отечественную историю с «начала времен» до эпохи Ивана III, благодаря высокому качеству учебников и иных учебных материалов позволяет тезисно рассказать школьникам о главных событиях, фактах, личностей, закономерностях истории России за 80 часов в течение учебного года.
Возможность сопровождения курса «Истории России» основанными на школьной программе медиа-материалами и другими продуктами креативных индустрий позволит в дополнение к усвоению материала решить и задачу эмоционального познания отечественной истории.
Создаваемые в рамках проекта медиа-материалы не только формально проиллюстрируют учебный материал, но помогут воспринять его через художественные образы, построенные по законам драматургии и переданные современным медиа-языком, основанным на синтезе древне-русского искусства, природы России, их отражения выдающимися художниками позднейших веков и современными художественными практиками.
Создаваемые в рамках проекта медиа-материалы не только формально проиллюстрируют учебный материал, но помогут воспринять его через художественные образы, построенные по законам драматургии и переданные современным медиа-языком, основанным на синтезе древне-русского искусства, природы России, их отражения выдающимися художниками позднейших веков и современными художественными практиками.
Шестиклассникам будет открыта цельная эстетическая и смысловая картина Русской Истории и ее основополагающая часть – Вселенная Русского Средневековья, не уступающая в красочности и увлекательности самым популярным произведениям современной массовой культуры, основанные на культурном коде других стран (миры «Властелина колец», «Войны престолов», «Марвел»).
Это особенно важно, учитывая, что именно начало изучения отечественной истории является важнейшим шагом к формированию и осознанию школьниками своей идентичности как личности, членов общества и граждан Российской Федерации, пониманию истоков своего культурного кода и индивидуальных, семейных, национальных ценностей.
Постижение отечественной истории — единственная защита от попыток навязать народу противоречащие его национальному духу систему ценностей̆ и картину мира, создать у народа ложное представление о его прошлом, исказить и искусственно сконструировать его коллективную память.
Современному школьнику будет легче обрести опору для жизни в настоящем и созданию образа собственного будущего, если знакомство с отечественной историей станет ярким впечатлением, разбудит фантазию, вдохновит и влюбит в образы прошлого. Тогда и отечественная история будет восприниматься как своя, личная история.
Методы
Собственная разработка методического отдела
Русских Исторических Медиа
- Ссылки от одних физических объектов к другим
- Ссылки от физических объектов в цифровое пространство
- Ссылки в цифровом пространстве, связывающие все вышеперечисленное
- Интегрированные коммуникации на стыке цифрового и физического пространств, обеспечивающие новый опыт
- (Например, возможность увидеть некоторые места с определенной точки 1000 лет назад)
Ученики становятся участниками жизнетворческой мета-игры - интегрального путешествия по истории России, протекающей одновременно в off-line и on-line пространствах.
- Традиционно история подается как материал для мужчин: описания сражений, вооружения, борьбы за власть, экономические процессы – всё это редко вызывает интерес у юных девушек. При этом русская история уникальна поразительной для современного мира любовью и уважением к женщине, пусть они и не отражены в официальных образовательных программах.
- В Доучебнике будет подробно реконструирована жизнь женщин в Древней Руси, структура повествования обязательно учтет современную юную зрительницу, более развитую в этом возрасте, кстати, чем ее сосед по парте.
- Создается яркая красочная картина древнерусской истории – Вселенная Русского Средневековья, как привлекательного, героического, полного мощной созидательной энергии и - несмотря на все испытания - радостного и несущего радость мира.
- Современный медийный язык, основанный на синтезе древне-русского искусства, его отражения выдающимися художниками позднейших веков («новорусский стиль конца XIХ века, члены Общества возрождения художественной Руси начала XX век), современными художественными практиками, и образов природы России.
ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ПРОЕКТА
Материалы проекта могут быть использованы как в ходе урока, так и при подготовке домашнего задания или в ходе углубленного изучения истории России.
Урок в школе
Домашнее задание
Друг посоветовал
Посоветовали взрослые (члены семьи, учитель, преподаватель дополнительного образования)
Реклама в ТВ и Интернете
Искал что-то на похожую тему
Домашнее задание
Друг посоветовал
Посоветовали взрослые (члены семьи, учитель, преподаватель дополнительного образования)
Реклама в ТВ и Интернете
Искал что-то на похожую тему
Логика подачи материала строится исходя из правил нарратива исторической науки.
На выстроенное повествование накладываются «фильтры», задача которых состоит в адаптации материала для его получателя.
Учитывая вынужденную необходимость освоить материал к экзаменам, ученик сам делает выбор, зазубрить, не вникая, или понять, чтобы выучить.
Как правило, те, кто в 12-13 лет не понимает что-то сразу в лет, выбирают зазубрить, чтобы освободить время для того, что откликается в душе.
На выстроенное повествование накладываются «фильтры», задача которых состоит в адаптации материала для его получателя.
Учитывая вынужденную необходимость освоить материал к экзаменам, ученик сам делает выбор, зазубрить, не вникая, или понять, чтобы выучить.
Как правило, те, кто в 12-13 лет не понимает что-то сразу в лет, выбирают зазубрить, чтобы освободить время для того, что откликается в душе.
Логика подачи материала строится исходя из привычек и потребностей зрителя:
мы знаем, сколько ему лет, чем он занят большую часть времени (в школе), этого уже достаточно, чтобы сделать для него интересный контент, построенный по законам кино, в который интегрируется образовательный материал.
Материал подается не в полном объеме, но вызывая эмоциональный отклик, сопереживание и навсегда оставшийся в памяти и душе юного зрителя.
мы знаем, сколько ему лет, чем он занят большую часть времени (в школе), этого уже достаточно, чтобы сделать для него интересный контент, построенный по законам кино, в который интегрируется образовательный материал.
Материал подается не в полном объеме, но вызывая эмоциональный отклик, сопереживание и навсегда оставшийся в памяти и душе юного зрителя.
Специфика зрителя
Современный шестиклассник реагирует на знакомые драматургические ходы менее, чем за секунду, и раскрывает ранее не знакомые приблизительно за 45-50 секунд
Современному городскому жителю, рожденному в 2010-2015 году, удается сосредоточиться на одной мысли приблизительно 150 секунд
ØПоколение Z отличается то своих предшественников способом восприятия информации. Современные дети хуже воспринимают текстовую и устную информацию, но это не значит, что они воспринимают хуже информацию вообще.
Родившиеся уже в информационном веке, лучше и глубже, чем предыдущие поколения, воспринимают входящую информацию через изображение и звук.
Современные дети, получая информацию, зачастую не формулируют для себя выводы на ее основе. В этой связи особенно важно зафиксировать ее в сознании/подсознании через вызвавший эмоцию художественный образ.
По этой же причине объем единомоментно воспринимаемого и запоминаемого материала напрямую зависит от формата его подачи, материал будет хуже усвоен без подачи по визуальному, звуковому, эмоциональному каналам.
Родившиеся уже в информационном веке, лучше и глубже, чем предыдущие поколения, воспринимают входящую информацию через изображение и звук.
Современные дети, получая информацию, зачастую не формулируют для себя выводы на ее основе. В этой связи особенно важно зафиксировать ее в сознании/подсознании через вызвавший эмоцию художественный образ.
По этой же причине объем единомоментно воспринимаемого и запоминаемого материала напрямую зависит от формата его подачи, материал будет хуже усвоен без подачи по визуальному, звуковому, эмоциональному каналам.
Доучебник использует образы, понятные самому широкому зрителю: тепло/холодно, светло/темно, весело/грустно. Материал рассчитан использование в течение долгого времени, поэтому популярные, но актуальные на короткое время ассоциации, связанные с модными, но быстропроходящими сюжетами, мемами, образами, в проекте не используются.
Лучшим способом «очеловечивания» далеких неведомых людей по-прежнему является понятная современная образная человеку речь, при этом без использования быстроменяющегося жаргона.
Так как в 12 -13 лет авторитетом редко становится кто-то не близкий им по возрасту, социальному положению, профессии, то главные персонажи-рассказчики сами по себе должны быть понятны и зрителю, а исторические личности должны быть представлены в понятном современному зрителю социальном контексте.
СПЕЦИФИКА ПУБЛИКАЦИЙ
Доучебник содержит сложную систему тэггирования материалов.
Метаданные не обманывают зрителя, но дают ответ на «школьный» запрос не напрямую, а в процессе просмотра.
Зрители, пришедшие просто смотреть Доучебник, увидят стройное последовательное повествование.
- 1Общие трендызаголовки, привлекающие внимание любого шестиклассника в момент листания ленты и «блуждания» в Интернете
- 2Учебная программазаголовки, отвечающие поисковому запросу по названию тем уроков
- 3Экзаменационная программатэги, отвечающие поисковому запросу по экзаменационным вопросам
- 4Динамические трендытэги, позволяющие автоматическим алгоритмам поднимать материалы в рекомендациях
СОДЕРЖАНИЕ:
ДОУЧЕБНИК VS. УЧЕБНИК
1. Более подробный рассказ о коротко описанных в учебнике
2. Акцент на обыденной жизни, традициях, быте, жизненном укладе
3. Акцент на жизни 12 -13 летних отроков
4. Пояснение неочевидного:
- исторических личностях
- событиях
2. Акцент на обыденной жизни, традициях, быте, жизненном укладе
3. Акцент на жизни 12 -13 летних отроков
4. Пояснение неочевидного:
- Место Руси в средневековом мире
- Представления наших предков об устройстве мира
- Самоидентификация наших предков
- Роль религии и церкви для средневековых жителей
- Роль женщины в средневековой Руси
- Жизнь подростков в средневековой Руси, школьное образование
- Средства коммуникации средневековой Руси
- Развлечения в средневековой Руси
- Последствия событий средневековья, которые мы наблюдаем сегодня
ВИДЕОКОНТЕНТ
Технология Производства Содержания
ЭЛЕМЕНТЫ ПРОЕКТА OFFLINE
- Экскурсионно-туристические маршруты
- Мультимедийные выставка
- Театрализованные представления
- Сувениры: игрушки, произведения дизайна и моды
ЭЛЕМЕНТЫ ПРОЕКТА ONLINE
- ЯДРО ПРОЕКТА: Сайт, приложение, хостинг
- Зеркальные каналы RuTube, Яндекс.Эфир, VK
- Вселенные Minecraft Roblox
- Музыкальный контент на основе исторических данных
- Электронные квесты Задачники Викторины
- Творческие состязания по интерпретации истории
ЗАЧЕМ УПРОЩАТЬ ИСТОРИЮ
У просвещения есть не только задачи по информированию молодых россиян, но и жесткие рамки, требующие точности в изложении фактов, доказательств и указания источников, а также описания сложных исторических, социальных, экономических процессов, которые часто не интересны и сложны для восприятия современными подростками.
Однако, в отличие от многих других учебных дисциплин, сталкивающихся с такими же проблемами, у истории есть огромный эмоциональный потенциал, связанный с сюжетами, которыми она так богата.
На этом и строится проект «Доучебник»: с помощью инструментов современных медиа, направленных на то, чтобы увлечь зрителя, доносится его содержание и, что особенно важно, дух Руси, ждущий возвращения в общественное сознание после десятилетий попыток его искоренения, живой и вдохновлящий.
ПИЛОТНЫЙ СЕЗОН
ИСТОРИЯ РУСИ 1024 – 1237 ГГ
25 выпусков х 600’’ +/- 20%
ДРАМАТУРГИЯ ВЫПУСКА
Привязываясь к историческому событию, описывается тема выбранного школьного урока.
Учитывая выбранный период, зачастую всё, что наука знает о событии – несколько строк в летописи.
Как наука с помощью поиска и анализа крупиц информации собрала достаточно материала для урока, так и Доучебник драматургическими средствами выстраивает увлекательный сюжет, несущий то же самое знание, но эмоциональным художественными средствами.
Р А С С К А З Ч И К И
Действующие лица
Сквозные персонажи в ДоУчебнике остаются в одном и том же составе в течение столетий, о которых идет рассказ, поскольку представляют собой архетипы Русского Средневековья.
Их внешний вид может меняться в зависимости от периода, с одной стороны, представляя изменения времени, с другой – показывая, что это уже другой человек.
Отрок, 12 лет, городской мальчишка, вездесущ и осведомлен
Отроковица, 12 лет, крестьянская девочка, работяга и фантазёрка
Молодой мужчина, 25 лет, купец-путешественник, обрусевший иноземец, жулик
Молодая женщина, 19 года, княжна-красавица, стремится в монастырь
Взрослый мужчина, 40 лет, плотник, бывший служивый, многодетный отец
Взрослая женщина, 38 лет, боярыня
Основной состав персонажей доходчиво разыгрывает историю, а обрамляет ее не всегда участвующий в событиях летописец Пимен, на которого возложена роль рассказчика, передающего достоверную информацию.
Сквозные архетипы
Боярин (храбрый воевода/администратор)/боярыня
Странник
Юродивый/скоморох
Воин-дружинник
Степной воин
Европейский мастер
Восточный купец
Исторические личности
«Свидетели» событий – представители разных сословий изучаемой эпохи, рассказывающие о событиях и явлениях и транслирующие «свой взгляд» на историю в диалогах с постоянными рассказчиками.
«Свидетели» событий – представители разных сословий изучаемой эпохи, рассказывающие о событиях и явлениях и транслирующие «свой взгляд» на историю в диалогах с постоянными рассказчиками.
Рюрик
2.Олег
3.Игорь
4.Святослав
5.Владимир Святой
6.Ярослав Мудрый
7.Борис и Глеб
8.Святополк Окаянный
9.Владимир Мономах
10.Юрий Долгорукий
11.Андрей Боголюбский
12.Всеволод Большое Гнездо
13.Александр Невский
14.Михаил Хоробит
15.Ярослав Тверской
16.Андрей Суздальский
17.Василий Квашня
18.Даниил Московский
19.Дмитрий Переяславский
20.Андрей Городецкий
21.Юрий Московский
22.Михаил Тверской
23.Иван Калита
24.Симеон Гордый
25.Дмитрий Донской
26.Владимир Храбрый
27.Василий I
28.Юрий Звенигородский
29.Василий Темный
30.Василий Косой
31.Иван III
2.Олег
3.Игорь
4.Святослав
5.Владимир Святой
6.Ярослав Мудрый
7.Борис и Глеб
8.Святополк Окаянный
9.Владимир Мономах
10.Юрий Долгорукий
11.Андрей Боголюбский
12.Всеволод Большое Гнездо
13.Александр Невский
14.Михаил Хоробит
15.Ярослав Тверской
16.Андрей Суздальский
17.Василий Квашня
18.Даниил Московский
19.Дмитрий Переяславский
20.Андрей Городецкий
21.Юрий Московский
22.Михаил Тверской
23.Иван Калита
24.Симеон Гордый
25.Дмитрий Донской
26.Владимир Храбрый
27.Василий I
28.Юрий Звенигородский
29.Василий Темный
30.Василий Косой
31.Иван III
1.Княгиня Ольга
2.Рогнеда
3.Ингигерда Шведская
4.Анна Французская
5.Елизавета Норвежская
6.Анастасия Венгерская
7.Императрица Священной Римской империи Евпраксия Всеволодовна
8.Гита Уэссекская
9.Евфимия Венгерская
10.Марица Византийская
11.Улита
12.Мария Чешская
13.Александра Полоцкая
14.Кончака
15.Анна Кашинская
16.Евдокия Суздальская
17.Софья Витовтовна
18.София Палеолог
2.Рогнеда
3.Ингигерда Шведская
4.Анна Французская
5.Елизавета Норвежская
6.Анастасия Венгерская
7.Императрица Священной Римской империи Евпраксия Всеволодовна
8.Гита Уэссекская
9.Евфимия Венгерская
10.Марица Византийская
11.Улита
12.Мария Чешская
13.Александра Полоцкая
14.Кончака
15.Анна Кашинская
16.Евдокия Суздальская
17.Софья Витовтовна
18.София Палеолог
1.Олаф Воронья Кость
2.Якун Слепой
3.ШимонАфриканович
4.СеменТонильевич
5.Протасий Вельяминов
6.Акинф Великий
7.Андрей Кобыла
8.ФедорБяконт
9.ПетрБесоволк
10.Иван Всеволож
2.Якун Слепой
3.ШимонАфриканович
4.СеменТонильевич
5.Протасий Вельяминов
6.Акинф Великий
7.Андрей Кобыла
8.ФедорБяконт
9.ПетрБесоволк
10.Иван Всеволож
1.Чингисхан
2.Андреас фон Вельвен
3.Батый
4.Сартак
5.Берке
6.Узбек
7.Мамай
8.Тохтамыш
9.Гедемин
10.Ольгерд
11.Кейсут
12.Некомат Сурожанин
2.Андреас фон Вельвен
3.Батый
4.Сартак
5.Берке
6.Узбек
7.Мамай
8.Тохтамыш
9.Гедемин
10.Ольгерд
11.Кейсут
12.Некомат Сурожанин
1.Митрополит Илларион
2.Борис и Глеб
3.Даниил Заточник
4.ПетрРатенский
5.Алексий Московский
6.Дионисий Суздальский
7.Сергий Радонежский
2.Борис и Глеб
3.Даниил Заточник
4.ПетрРатенский
5.Алексий Московский
6.Дионисий Суздальский
7.Сергий Радонежский
Элементы Фильмов
- Эмоциональный нарратив от рассказчиков1
- «Прямая речь» исторических героев -- участников и свидетелей описываемых событий2
- Инфографика3
- Реконструкция исторических сцени/или фрагменты кинофильмов4
- Реконструкция быта,основанная на конкретных артефактах изучаемой эпохи5
- Наложение изображениявида исторических мест «тогда» на «сегодня»6
- Цитаты и инсценировка сцениз литературных произведений, посвященных изучаемой эпохе7
- Анимированные шедеврыизобразительного искусства, посвященные изучаемой эпохе8
- Рубрика «Тем Временем»,рассказывающая о параллельных событиях на Востоке и Западе9
- Рубрика «Герой на майку»,рассказывающая о самых ярких исторических личностях10
ТИПОВАЯ ВЕРСТКА ФИЛЬМА (редактируется)
ВРЕМЯ ДЕЙСТВИЯ
IX - XV века
IX - XV века
МЕСТА ДЕЙСТВИЯ
МЕСТА ДЕЙСТВИЯ
Суздаль,
Владимир,
Ростов,
Муром,
Ярославль,
Переяславль-Залесский,
Городец,
Нижний Новгород,
Кострома,
Тверь,
Москва
Киев,
Великий Новгород,
Псков,
Каракорум,
Сарай,
Вильно,
Рига,
Таллин,
Выборг,
Краков
SETTING
Дремучие леса,
светлые дубравы,
прозрачные реки,
глубокие озера,
крутые холмы,
просторные поля,
великие города,
неприступные крепости
Суздаль,
Владимир,
Ростов,
Муром,
Ярославль,
Переяславль-Залесский,
Городец,
Нижний Новгород,
Кострома,
Тверь,
Москва
Киев,
Великий Новгород,
Псков,
Каракорум,
Сарай,
Вильно,
Рига,
Таллин,
Выборг,
Краков
SETTING
Дремучие леса,
светлые дубравы,
прозрачные реки,
глубокие озера,
крутые холмы,
просторные поля,
великие города,
неприступные крепости
сказочные терема
дивные храмы
ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
РЕДАКТИРУЕТСЯ
ТЕМЫ ВЫПУСКОВ
Хронологически все темы соответствуют XI-XIII векам - периоду от основания Суздаля (ровно 1000 лет назад) до нашествия Батыя (1237 год), в течение которого обособилось независимое Владимиро-Суздальское княжество.
Какие факторы повлияли на распад Древнерусского государства? Междоусобные войны, хозяйственная специализация и прекращение торговли по пути «из варяг в греки».
Это - твоя история, твой опыт. Вступай в свои права.
Это - твоя история, твой опыт. Вступай в свои права.
Кто жил на территории Владимирского княжества до начала славянской колонизации? Финно-угорские народы, Сарское городище, предметы из коллекции ВСМЗ.
Пусть войны и эпидемии иногда снижают (или замедляют) рост населения, но еще ни разу не отменили. Посчитай количество своих предков, если бы они не пересекались и не дублировались. Как видишь, у твоего дерева очень плотно заплетена корневая система. Так что у тебя точно были великие предки. Опыт твоей страны - это опыт твоей семьи.
Пусть войны и эпидемии иногда снижают (или замедляют) рост населения, но еще ни разу не отменили. Посчитай количество своих предков, если бы они не пересекались и не дублировались. Как видишь, у твоего дерева очень плотно заплетена корневая система. Так что у тебя точно были великие предки. Опыт твоей страны - это опыт твоей семьи.
Почему вообще люди переезжали в древности? Какие города основали славяне на новом месте? Как строили отношения с местным населением?
У русских круглые глаза соседствуют с привычкой философствовать. Бердяев вообще считал,что наше место - быть шлюзом между двумя полюсами культур. Культуры варягов и славян спелись (так-то), а вот их синтез с востоком (продолжатся?)
У русских круглые глаза соседствуют с привычкой философствовать. Бердяев вообще считал,что наше место - быть шлюзом между двумя полюсами культур. Культуры варягов и славян спелись (так-то), а вот их синтез с востоком (продолжатся?)
В этой серии мы представим, что сказали бы друг другу представители династии Рюриковичей XII века, если бы собрались на пикник. О чем спорили и почему воевали между собой представители княжеской династии? Что могло сблизить их?
Все твои предки были детьми. Твоим родителям было 11 лет. И твоей бабушке, и твоему Пра-Пра-дедушке. Они тоже взрослели, обожали вкусненькое, ссорились с сестрами, обижались на своих родителей. Не понимали, или не сразу понимали, зачем их обучают чему-то может быть неинтересному. Но были и технические отличия. Например, почти все твои предки выросли в тишине и темноте. Не суть. Опыт твоих родителей - это твой опыт. Вступай в свои права.
Все твои предки были детьми. Твоим родителям было 11 лет. И твоей бабушке, и твоему Пра-Пра-дедушке. Они тоже взрослели, обожали вкусненькое, ссорились с сестрами, обижались на своих родителей. Не понимали, или не сразу понимали, зачем их обучают чему-то может быть неинтересному. Но были и технические отличия. Например, почти все твои предки выросли в тишине и темноте. Не суть. Опыт твоих родителей - это твой опыт. Вступай в свои права.
История жизни и смерти Андрея Боголюбского с акцентом на перенос символической столицы из Киева во Владимир.
Богатые плачут, бедные смеются (название сериала). Вообще тут надо бы про ответственность, которую приносят возможности и привелегии.
Богатые плачут, бедные смеются (название сериала). Вообще тут надо бы про ответственность, которую приносят возможности и привелегии.
Чем от Владимирской земли отличался ее сосед? Как новгородцы договаривались между собой и был ли Новгород демократией в полном смысле слова? Почему великий князь Владимирский Александр больше всего известен нам, как защитник новгородских рубежей?
Россию все время пытаются учить демократии. Давайте лучше мы сами всех научим. У нас для этого точно больше оснований
Россию все время пытаются учить демократии. Давайте лучше мы сами всех научим. У нас для этого точно больше оснований
Рассказ о путешествии русского монаха в Иерусалим на основе Хожения игумена Даниила.
Как они все общались, как перемещались. Каков был словарный запас тогда и сейчас. Как можно было совмещать путешествия с чем-либо. Как передавались письма (и вообще любые вести). Как подтверждали свою идентичность? Всего одна книга, зато существовавшая почти на всех языках, позволяла быстро осваивать иностранные наречия, иногда прямо во время путешествия.
Как они все общались, как перемещались. Каков был словарный запас тогда и сейчас. Как можно было совмещать путешествия с чем-либо. Как передавались письма (и вообще любые вести). Как подтверждали свою идентичность? Всего одна книга, зато существовавшая почти на всех языках, позволяла быстро осваивать иностранные наречия, иногда прямо во время путешествия.
Где работали жители древнего Владимира? Во сколько выходили из дома и что брали с собой? Можно использовать предметы из коллекции ВСМЗ.
Наступает возраст, когда требуются дополнительные карманы, о которых не знают ни родители, ни учителя, ни бабушка. В них могут лежать деньги, секретный телефон, перочинный ножик. Спроси у своего учителя, что он носил в карманах втайне от родителей.
Наступает возраст, когда требуются дополнительные карманы, о которых не знают ни родители, ни учителя, ни бабушка. В них могут лежать деньги, секретный телефон, перочинный ножик. Спроси у своего учителя, что он носил в карманах втайне от родителей.
Аналогичный ролик про день крестьянина с акцентом на предметах ВСМЗ.
Легко определить начало и конец дня по рассвету и закату. Обед - еще легче, тут живот может громко объявить о наступлении антракта в работе. А как договориться поиграть с друзьями в 11 утра?
Легко определить начало и конец дня по рассвету и закату. Обед - еще легче, тут живот может громко объявить о наступлении антракта в работе. А как договориться поиграть с друзьями в 11 утра?
Костюм и мода Удельной Руси.
Стандарты ИМТ - все худели или толстели? Какой мейк, маникюр педикюр, чем стригли - технически ведь женщины не только домом занимались. А мужчины? Почему такие отличия от Европы и где проходит граница эстетических отличий? Почему там талия и грудь, а у нас пирамида с кокошником?
Стандарты ИМТ - все худели или толстели? Какой мейк, маникюр педикюр, чем стригли - технически ведь женщины не только домом занимались. А мужчины? Почему такие отличия от Европы и где проходит граница эстетических отличий? Почему там талия и грудь, а у нас пирамида с кокошником?
Какое место вера занимала в жизни древних владимирцев? Какие функции выполнял храм?
Да, люди жили в тишине и темноте - так показалось бы тебе после современного мира. Но тогда их глаза различали больше цветов, а ушли ловили больше звуков, так что боялись они не темноты. Знаний не хватало, их замещала вера. Как ты сейчас боишься, что у тебя отберут айфон или не возьмут на море, точно так же твои ровесники боялись, что сгорят в аду. Для них это было вполне реальной перспективой.
Да, люди жили в тишине и темноте - так показалось бы тебе после современного мира. Но тогда их глаза различали больше цветов, а ушли ловили больше звуков, так что боялись они не темноты. Знаний не хватало, их замещала вера. Как ты сейчас боишься, что у тебя отберут айфон или не возьмут на море, точно так же твои ровесники боялись, что сгорят в аду. Для них это было вполне реальной перспективой.
Как владимирцы проводили свободное время, в какие игры играли и какую музыку слушали. Используем предметы из коллекции ВСМЗ.
Средневековое православие и твоя аватарка связаны напрямую. Конечно у церкви были и воспитательные функции, и православные ценности, которые она вдалбливала, со временем превратились в культурный код. В русской культуре принято прощать, стыдиться, с трепетом относиться к семье, стесняться успеха, просить помочь, разделять свои желания на высокие и низкие, любить и дружить, отдавать и не требовать - все это последствия места церкви в жизни средневековой Руси. Которые, к слову сказать, не всегда были губительными для экономики.
Средневековое православие и твоя аватарка связаны напрямую. Конечно у церкви были и воспитательные функции, и православные ценности, которые она вдалбливала, со временем превратились в культурный код. В русской культуре принято прощать, стыдиться, с трепетом относиться к семье, стесняться успеха, просить помочь, разделять свои желания на высокие и низкие, любить и дружить, отдавать и не требовать - все это последствия места церкви в жизни средневековой Руси. Которые, к слову сказать, не всегда были губительными для экономики.
Отношения полов - романтические и бытовые. Положение женщин в древнем Владимире.
Традиционно история - мужской предмет. Ритм отстукивает войны, битвы, изменение границ. Прелесть русской истории в активном присутствии в ней женщин. И ты, девочка моя, можешь изучать ее так, как тебе интереснее. Ведь русский мир никогда не был мужским или женским.
Традиционно история - мужской предмет. Ритм отстукивает войны, битвы, изменение границ. Прелесть русской истории в активном присутствии в ней женщин. И ты, девочка моя, можешь изучать ее так, как тебе интереснее. Ведь русский мир никогда не был мужским или женским.
История прихода к власти и правления Юрия Всеволодовича, одолевшего братьев, но убитого монголами.
Первую половину жизни ты работаешь на свою репутацию, потом уже она на тебя. Попробуй проучиться пару лет на одни пятерки и увидишь, что тебе до конца школы по инерции будут ставить оценки выше, чем ты заслуживаешь.
Первую половину жизни ты работаешь на свою репутацию, потом уже она на тебя. Попробуй проучиться пару лет на одни пятерки и увидишь, что тебе до конца школы по инерции будут ставить оценки выше, чем ты заслуживаешь.
Рассказ о каменных храмах Владимиро-Суздальского княжества.
Почему города разного цвета? Москва песочного, Нью Йорк коричневый, Лондон контрастный, Прага охристая, Берлин пыльно-зеленый, Санторини вообще вырви глаз
Почему города разного цвета? Москва песочного, Нью Йорк коричневый, Лондон контрастный, Прага охристая, Берлин пыльно-зеленый, Санторини вообще вырви глаз
Где и как получить образование во Владимирской земле? Домашнее образование, маленькие школы и Григорьевский затвор.
Не затыкай уши! Изучать место церкви в истории - не значит воцерковляться. Ты не станешь православным, если вникнешь, и тебе не зачтется изучение этого вопроса, если ты уже православный. Это объективный медицинский факт: церковь была школой для детей, заказчиком для композиторов, информационным агентством для историков,…
Не затыкай уши! Изучать место церкви в истории - не значит воцерковляться. Ты не станешь православным, если вникнешь, и тебе не зачтется изучение этого вопроса, если ты уже православный. Это объективный медицинский факт: церковь была школой для детей, заказчиком для композиторов, информационным агентством для историков,…
Рассказ о кулинарии и пищевых пристрастиях Северо-Восточной Руси. Можно использовать предметы из коллекции ВСМЗ.
Где взять продукты, как, где и кто их готовит. А в туалет как? А в душ? А если рядом нет реки? А если морозы?
Где взять продукты, как, где и кто их готовит. А в туалет как? А в душ? А если рядом нет реки? А если морозы?
С кем воевал и торговал древний Владимир? Отношения с Галичем, Новгородом и Киевом. Рассказ о Тмутараканском княжестве и его исчезновении.
Изучая некоторые регионы, изучая некоторые периоды, а иногда некоторые периоды в жизни некоторых регионов, приходится для начала разминаться скороговорками.
Изучая некоторые регионы, изучая некоторые периоды, а иногда некоторые периоды в жизни некоторых регионов, приходится для начала разминаться скороговорками.
Как образовалась Волжская Булгария? Кто такие булгары? Почему Булгария приняла ислам?
Что сделало средневековую Русь одновременно Швейцарией, Бали и Силиконовой Долиной.
Что сделало средневековую Русь одновременно Швейцарией, Бали и Силиконовой Долиной.
Рассказ не о самом вторжении, а о предшествовавших событиях (битва на Калке) и силе, которая разрушила уклад Древней Руси. Завершение сезона с опорой на предыдущие видео.
Почему кажется, будто в Европе уже интернет провели, когда у нас первая лампочка зажглась? Почему пути России и ее западных соседей разошлись? Почему 200 лет на Руси не строили из камня и не развивалось искусство? Почему нам так важно сильное государство? Что нужно, чтобы сохранить себя и возродиться после самых страшных невзгод?
Почему кажется, будто в Европе уже интернет провели, когда у нас первая лампочка зажглась? Почему пути России и ее западных соседей разошлись? Почему 200 лет на Руси не строили из камня и не развивалось искусство? Почему нам так важно сильное государство? Что нужно, чтобы сохранить себя и возродиться после самых страшных невзгод?
(редактируется)
СОДЕРЖАНИЕ
- Военные баталии
- Политические интриги
- Проповедь Слова Божьего
- Восстания волхвов
- Великие победы Страшные поражения
- Национальное возрождение
- Иноземное иго
- Человеческие судьбы
- Бремя власти
- Непоколебимая верность
- Низкие предательства
- Глубокое самопожертвование
- Безграничное властолюбие
- Истинное человеколюбие
- Ненасытная алчность
- Целомудренная чистота
- Сжигающая похоть
- Высокие подвиги
- Кровавые преступления
- Подлинная святость
- Смертные грехи
ИНИЦИАТИВА
Владимиро-Суздальский Музей-ЗаповедникЕкатерина Проничева
Мария Киселева
Русские Исторические МедиаДмитрий Рощин
Георгий Лордкипанидзе